人才评价体制顽疾的冰山一角： 歧视非全日制研究生

2017年，非全日制研究生政策正式开始实行，与全日制研究生实行统一政策和统一标准。如今，第一批“非全”研究生陆续毕业，但在求职时却遇到重重阻碍。许多“非全”研究生表示，他们以本科生的学历找工作还容易些，努力考取的硕士学位竟成了找工作的绊脚石，仿佛读了个“假硕士”。

媒体报道，有毕业生考取了国家事业单位，但是由于上级人力资源部门不认可“非全”学历，无法办理备案手续;有的毕业生虽然已经入职事业单位，但因为是“非全”，无法从就职的市属事业单位要转编制为省属编制;有的用人单位因为不了解“非全”研究生，而在招聘公告中“一刀切”地将非全日制研究生排除在外……由于“非全”研究生就业难的现状，有些院校不得不开始考虑暂停“非全”招生。这种情况的出现，一方面严重损害了“非全”研究生的平等就业权，一方面也可能破坏研究生改革的成果。

出现这种情况，原因是多方面，与过去非全日制研究生门槛较低、生源质量参差不齐，教学培养体系不规范，导致“非全”研究生在就业市场上给用人单位留下不好的印象有很大的关系。改革之后，“非全”研究生与全日制研究生实行统一政策和统一标准，但人才培养成果还未充分展现，用人单位以及社会对“非全”研究生的印象还停留在过去，惯性歧视很难在短时间内扭转过来。再加上一些培养单位，在“非全”研究生的招生与培养过程中的确存在一些不足的地方，更加深了用人单位对“非全”研究生的偏见。

非全日制研究生作为近年来研究生教育改革后出现的新的培养方式，得到社会广泛接受需要一个过程。破解“非全”研究生就业歧视难题，既需要全社会更新观念，摆脱歧视惯性，从观念层面对“非全”毕业生有更多认可和接纳，也需要人力资源部门以及用人单位，清理现存的针对“非全”研究生的歧视性政策，解决好学历认可、手续办理等问题，在制度层面为他们营造一个公平竞争的环境。

对于培养单位而言，要让毕业生获得社会的认可，则必须不断完善课程体系，严格教学培养，严把毕业关，实实在在确保人才培养质量，用过硬的人才培养水平去赢得社会和市场的认可和尊重。

“非全”毕业生所遇到的问题，其实是当下社会存在的一个普遍问题，即人才评价所存在的“唯学历”“唯文凭”的顽瘴痼疾，正是因为一些单位在招人用人的时候过分关注学历、文凭，以及学历的层次、类型，而不是人才的真正能力和水平，所以有些毕业生即便通过层层考试、选拔，最终却无法入职，才会出现有用人单位一刀切地将“非全”毕业生排除在招聘范围之外的情况。种种“一刀切”的做法就是“唯学历”“唯文凭”的生动展现。

不断学习，通过各种形式、途径来提升和完善自己应该是终身学习时代的常态，面对这种常态，也就注定很难用单一的学历、文凭等符号来评价人才。终身学习社会，学习成果的表现方式会更加多样，学历、学位的类型会更加丰富，这就决定了势必要用更科学、多元、动态的方式评价人才，整理和编排、规范和认可整个国家范围内存在的不同层次和类型资历，如学历、学位、文凭证书、资格证书等，从而打破僵化的人才评价机制，破除“唯学历”“唯文凭”的顽瘴痼疾，真正实现不拘一格降人才。否则，其他学习成果表现方式、其他类型的学历、学位、资格证书等，也可能会遭遇“非全”毕业生所遭遇认可和接纳问题问题。这显然是不利于终身学习社会的建设。(李一陵)